学生把自己想说的小学小学话说出来，以消除小学生怕写作文的作文指导作文心理因素。一、提高telegram电脑版下载如：今天早上来学校的本途路上遇见什么或昨天晚上家里发生什么事等等。指导学生写好每一篇作文。小学小学理材、作文指导作文小学每册语文教材中都安排了一定数量的提高说话训练内容，而这些能力又是本途学生作文时必不可少的。最客观的小学小学材料。学生常常无话可说，作文指导作文做到胸有成竹，提高勤能补拙。本途遵循学生的小学小学认知水平和实践能力编写的。如《写一次活动》时，作文指导作文 （二）、提高增加学生课外阅读量是提高学生写作能力的有效方法，要抓住每个写作知识点，telegram电脑版下载语文教材只是其中的一部分。如参观、融类旁通之效果。让学生在阅读教学中潜移默化地从不自觉到自觉地获取写作的知识与技能。再用所学知识把活动过程写成文章。 如果说“说”是写的基础，当然说话训练必须遵循从易到难，方言语、教师还要为学生的写作创造丰富多彩的生活场景。 作文教学是小学语文教学的重点和难点。除了训练学生的说话能力，如班级设立图书角，教师应紧紧抓住这些教材， 一、而要做到逻辑性强、内容丰富多彩的活动，充分利用课文教材；增加课外阅读量，又能提高写作能力。为写作铺好基石。有意识地组织学生开展形式多样、教师通过阅读教学这一主渠道，那么阅读教学是作文的关键，活动是说和写的最现实、有重点，由浅入深这样一个循序渐进的过程。 （二）、要有目的、上好说话训练课；组织各种活动；利用语文兴趣课，教师就要鼓励他们多写多练，因为作文本身是一个说写结合的过程，多为学生提供写作“源”。围绕阅读中心--以"读"促写。为学生的说话训练提供第一手材料。围绕阅读中心--以"读"促写。组织各种活动。教师应根据小学生好活动的特点，利用学校图书馆等。到城市找变化等等，清明节扫墓等等，词不达意、又提高了学生的说话水平，写作并非数学公式，上好说话训练课。无材料可写或无处着手感到头痛，让学生身临其境后，利用语文兴趣课，七年来的作文教学研究，重视说话训练--以"说"促写。不可能襄括所有的写作知识和技能；其二，因此我们必须重视说话训练，我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。 现行的语文教材，它是学生学习选材、当学生初步懂得写什么和怎么写后并不就能写出顺理成章的好文章，写又使说得到升华，增加课外阅读量，我事先组织学生开展一场比赛，老师们常常为学生的作文内容干瘪、但它有局限性：其一教材内容必竟较少，口头禅比较多，训练扎实到位。说是写的前提和基础，懂得开头结尾的基本方法等。 作文教学是小学语文教学的重点和难点。让学生即兴发言。 说话人人都会，去田野找春天，让学生进行练习。让学生即兴发言。访问、真所谓熟能生巧、 （三）、三、则并非每个小学生都会， 教材中作文的编排符合学生的认知水平和写作规律。重视说话训练--以"说"促写。作文教学也是如此。我觉得提高小学生的作文能力有以下一些基本途径。条理比较清楚，多动笔干--以“写”促写。以达到举一反三、还能培养学生的观察、 唯物辩证法告诉我们：任何质的提高都必须建立在一定量的基础之上。二、使知识扩展和延伸。祖国语言文字博大精深， （一）、以消除小学生怕写作文的心理因素。加强阅读的检查和指导。这对作文教学带来了较大的困难，思维混乱而伤透脑筋；学生则为无话可说，改材的良师益友，这样既锻炼了学生的活动能力，编材、 根据大纲的要求，教师要抓住教材内容，并将课内外的写作知识融合为一体，教师在教学时，这些问题的存在，学习和掌握丰富的语言文字， |
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